Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «История» в 8-х классе пилотных площадок по введению ФГОС ООО

Файл: Загрузить

Филатов В.В., кандидат философских наук,
доцент кафедры теории и методики предмета АО ИОО

Методические рекомендации
по преподаванию учебного предмета «История»
в 8-х классе пилотных площадок по введению ФГОС ООО

Отбор новых учебников по отечественной истории завершен. Минобрнауки одобрило три линейки учебников — с шестого по десятый класс. 37 учебников из федерального перечня исключены, однако, как уточнили в министерстве, работать по ним можно будет "до фактического износа". Но при этом необходимо, используя старые учебники, стремиться выстраивать преподавание по ним в духе историко-культурного стандарта.

Российским школам рекомендовано преподавать историю по любой из линеек учебников трех издательств — "Просвещение", "Дрофа" и "Русское слово". На новые учебники школы будут переходить ближайшие два-три года. От "Русского слова" экспертизу прошли лишь учебники с шестого по девятый класс. К учебнику для десятого класса слишком много было замечаний — 200 на 160 страниц учебника. В целом, замечания к линейкам, не прошедшим экспертизы, самые разные: от неправильно названных исторических дат до некорректно изложенных заключений.

Минобрнауки начнет переход на новые линейки учебников в 2015/16 учебном году, но только с 6-х классов. При таком подходе до 10-го класса переход дойдет лишь к 2020 году. Выходные данные учебников можно будет узнать после опубликования обновленного федерального списка учебников на 2015-2016 учебный год. Учебники издательства «Просвещение» сопровождаются, в частности, методическими пособиями с поурочными рекомендациями для учителей.

Кроме того, стало известно, что Российское историческое общество разрабатывает проект стандарта по обучению школьников зарубежной истории. В ближайшие месяцы он будет вынесен на общественное обсуждение.

По вопросам составления рабочей программы по истории, регионального содержания и т.п. необходимо ориентироваться на примерную программу.

Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 8 класса по истории в единстве ее содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов. Предполагается, что в процессе изучения истории в 8 классе обучающиеся постепенно овладевают следующими знаниями, представлениями, умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками:

читать историческую карту с опорой на легенду;
проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
соотносить единичные исторические факты и общие явления;
называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Отбор учебного материала для содержания примерной программы по истории для 8 класса осуществляется с учетом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 8 класса, особенностей данного этапа их социализации (расширение дееспособности, получение паспорта и др.), ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

Примерная программа учебного предмета «История» предусматривает изучение в 8 классах истории России 19-начала 20 веков, а также истории нового времени начиная с эпохи Наполеона Бонапарта и заканчивая Первой мировой войной. Во взаимосвязи с общим курсом отечественной истории рассматривается также региональная и локальная история.

Основу школьного курса истории в 8 классе составляют следующие содержательные линии:

1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.

2. Историческое пространство — историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

3. Историческое движение — эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники; изменение характера экономических отношений;

развитие человеческих общностей — социальных, этнонациональных, религиозных и др.; динамика социальных движений в истории (мотивы, движущие силы, формы):
образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и общества; тенденции и пути преобразования общества; основные вехи политической истории;
история познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; развитие научного знания и образования; развитие духовной и художественной культуры; многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность); проблема войны и мира в истории.

Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все названное выше, — человек в истории. Она предполагает характеристику: а) условий жизни и быта людей в различные исторические эпохи; б) их потребностей, интересов, мотивов действий; в) восприятия мира, ценностей.

Содержание подготовки школьников по истории в 8 классе определяется с учетом системно-деятельностного подхода, во взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических, в том числе новых задач.

Курс «История России» для 8 класса сочетает историю государства, населяющих его народов, историю родного края. При изучении данного курса предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. Предполагается, что в рамках курса часть учебного времени отводится на изучение региональной и локальной истории. При этом количество таких часов в конкретных темах является вариативным. Следует подчеркнуть, что в целом речь идет о многоуровневом рассмотрении истории государства и населяющих его народов, истории региона, города, села, семьи. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач — развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности.

В курсе «История Нового времени» рассматриваются характерные особенности данной исторической эпохи (1800—1918 гг.), прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных политических, экономических и социальных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.

Примерная программа по истории для 8 класса является базовой по отбору и изложению исторического материала и в связи с этим характеризуется следующими особенностями.

1. Значительное внимание уделено системности и сбалансированности содержания материала. Это выражается в обращении ко всем аспектам истории: экономике, социальной и политической истории, международным отношениям, истории культуры, повседневной жизни и др. Устанавливаются рамочные пропорции в соотношении отечественной и всеобщей истории. Большее время отводится на изучение истории России. Наряду с прочими основаниями при этом учитывается то обстоятельство, что именно по курсу отечественной истории в дальнейшем проводятся выпускные школьные экзамены и вступительные экзамены в высшие учебные заведения. В соответствии с задачами изучения предмета в 8 классе в курсе отечественной истории расширен материал социокультурного характера, имеющий мировоззренческое значение, пробуждающий интерес к прошлому страны и ее народов.

2. Концептуальной основой, определяющей предметное содержание курса истории сегодня является историко-культурный стандарт. При этом предполагается, что в курсе истории в 8 классе может эффективно использоваться познавательный потенциал принятых в современной исторической науке антропологического, цивилизационного, культурологического подходов. В примерной программе по истории для 8 класса как правило не используются принадлежащие к отдельным концепциям или идеологически окрашенные оценки, эпитеты. Минимален и перечень упоминаемых исторических личностей. В то же время предполагается, что в соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия событий прошлого раскрываются в учебниках и на уроках через деяния и судьбы людей.

3. Отбор содержания курсов «История России» и «История Нового времени» осуществляется в соответствии с комплексом исторических и дидактических требований. Речь идет о совокупности ключевых фактов и понятий отечественной и всеобщей истории, а также элементов методологических и оценочных знаний. При этом учитываются возрастные возможности и собственный социальный опыт учащихся 8 класса. Значительное место отводится материалу, служащему выработке у подростков среднего возраста эмоционально-ценностного отношения к событиям и людям, формированию гражданской позиции.

4. Содержание разделов и тем излагается в базовой программе относительно кратко, в сжатых формулировках, что создает возможность дополнительного (вариативного) включения фактов, имен и т. д. в авторские программы и учебники.

Предмет «История» изучается в качестве обязательного предмета в 8 классе по 2 часа в неделю,

Курсы «История России» и «История Нового времени», изложенные в примерной программе основного общего образования «История» раздельно, на практике изучаются синхронно-параллельно. При планировании учебного процесса преподаватель может сам определить оптимальную для конкретной педагогической ситуации последовательность рассмотрения отдельных тем и сюжетов, место включения регионального материала. В ряде случаев целесообразно объединенное изучение сюжетов отечественной и новой истории (темы по истории международных отношений и внешней политики России, истории войн, отдельные вопросы истории культуры и др.).

Следует обратить внимание, что в планировании определены как содержание и последовательность изучения исторического материала, так и основные виды деятельности учащихся (в соответствии с предполагаемыми результатами изучения истории), включая универсальные учебные действия. Тем самым реализуется системно-деятельностный подход к обучению.

В качестве основной единицы планирования выступает учебная тема (группа уроков). Это помогает системно представить главные вопросы содержания курсов, преодолеть дробность в отборе учебного материала. Требования к деятельности обучающихся изложены в примерном тематическом планировании в виде перечня необходимых действий с историческим материалом. Элементы учебной деятельности обучающихся, предполагающие знание дат, фактов, имен и т. д., не отражены в специальной графе планирования, но подразумеваются как основа любой деятельности по изучению истории.

Описанный вариант примерного тематического планирования имеет рамочный, рекомендательный характер. Выбор форм занятий и распределение учебных часов в рамках темы, блока уроков осуществляет учитель. Он также формулирует и распределяет конкретные задания с учетом возрастных и индивидуальных возможностей школьников 8 класса, а также наличия учебных пособий и дополнительных источников исторической информации.

Приложение 1

Характеристика учебных линий по истории (основное общее образование) – по состоянию на 2014-2015 учебный год

Всеобщая история

Завершенная линия учебников по всеобщей истории издательства «Просвещение»

Учебно-методический комплект Вигасина А.А. 5-9 классы

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени 1500-1800. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени 1800-1913. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Сороко-Цюпа О.С, Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

В учебно-методический комплект Вигасина А.А. 5-9 классы входят:

· Учебники для общеобразовательных учреждений.

· Методические пособия для учителя (Годер Г.И. История Древнего мира 5 кл. Методическое пособие; Юдовская А.Я. Поурочные разработки по новой истории 1500-1800. 7 класс; Пособие для учителя; Юдовская А.Я. Поурочные разработки по новой истории, 8 кл; Пособие для учителя

· Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран. ХХ - начало ХХI века. 9 кл.; Методические рекомендации)

· Рабочие тетради для учащихся (Годер Г.И. Рабочая тетрадь по Истории древнего мира. 5 класс; Крючкова Е. А.История Средних веков. Рабочая тетрадь.6 класс; Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории 1500-1800. 7 класс; Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории. 1800-1913. 8 класс; Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Рабочая тетрадь к учебнику "Новейшая история зарубежных стран. XX- начало XXI века". 9 класс.)

· Хрестоматии и книги для чтения-

Юдовская А.Я. Книга для чтения по новой истории 1500-1800.Пособие для учащихся 7 кл. Юдовская А.Я. Книга для чтения по новой истории. 1800-1913. 8 кл.

Для данной линии учебников возможно использования программы Вигасина А.А., Годера. Г.И., Свенцицкая И.С. «История». 5-9 кл., авторской программы Сороко-Цюпа А.О, Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран XX – начала XXI века»;авторской программы Юдовской А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история. 7-8 класс Примерной программы общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»)

Учебно-методический комплект Чубарьяна А.О. 5-9 классы

Уколова В.И., Маринович Л.П. под ред. Чубарьяна А.О. История Древнего мира Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений
Ведюшкин В.А. под ред. Чубарьяна А.О. История Средних веков 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Ревякин А.В. под ред. Чубарьяна А.О. Всеобщая история. История Нового времени 1500 -1800. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Ревякин А.В. под ред. Чубарьяна А.О. Всеобщая история. История Нового времени 1800-1900. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.
Сергеев Е.Ю. под ред. Чубарьяна А.О. Всеобщая история. Новейшая история 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

В основе комплекта учебников, подготовленных совместно с Институтом всеобщей истории Российской академии наук и выпускаемых под редакцией директора института, известного ученого-историка, академика РАН А.О. Чубарьяна, лежат современные научные достижения в области исторической науки. В учебниках освещаются главные направления социально-экономического и общественно-политического развития стран Европы и Азии, Америки и Африки. Большое внимание уделено вопросам культуры и быта. Даны портреты крупнейших исторических деятелей. Методический аппарат включает задания разного уровня сложности. Учебники хорошо иллюстрированы. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г

В учебно-методический комплект Чубарьяна А.О. 5-9 классы входят:

· Учебники для общеобразовательных учреждений.

· Методические пособия для учителя (Уколова И.Е.) История древнего мира 5 кл. Методические рекомендации; Ведюшкин В.А., Ведюшкина И.В. История средних веков. 6 класс. Поурочные рекомендации; Ревякин А.В. Новая история 7 класс. Методические рекомендации; Ревякин А.В. Новая история. 1800-1900 гг. 8 класс. Методические рекомендации; Пасман Т.Б. Новейшая история зарубежных стран. 9 класс. Методические рекомендации).

· Рабочие тетради для учащихся (Уколова И.Е. Рабочая тетрадь к учебнику "История древнего мира". 5 класс; Ведюшкин В.А., Крючкова Е.А. История средних веков. 6 класс. Рабочая тетрадь; Ревякина Е.Ю. Новая история 1500-1800гг. 7 кл. Рабочая тетрадь; Ревякина Е.Ю. Новая история.1800-1900. 8 кл. рабочая тетрадь; Пасман Т.Б. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Рабочая тетрадь).

Для данной линии учебников возможно использования программы: авторской программы Уколова В.И. Программа «История Древнего мира». 5 класс; Ревякин А.В. Программа «Новая история. 1500 – 1800 гг.» 7 кл.; авторской программы Ревякин А.В. Программа «Новая история.1800-1900 гг.». 8 кл.; Примерной программы общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»).

Истории России

Завершенная линия учебников по истории России
издательства «Просвещение»

Учебно-методический комплект Данилов А.А. ( 6-9 классы).

Данилов А.А., Косулина Л.Г.История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI - XVIII век. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век. Учебник для 8класса общеобразовательных учреждений.
Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России XX- начало XXI века. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.

В учебно-методический комплект Данилов А.А.(6-9 классы) входят:

· Учебники 6-9 классы для общеобразовательных учреждений.

· Поурочные разработки к учебникам. Пособия для учителя. (Данилов А.А., Косулина Л.Г.История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. Поурочные разработки; Данилов А.А., Косулина Л.Г.История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс. Поурочные разработки.; Данилов А.А.Поурочные разработки у учебнику "История России. ХIХ век", 8 кл.; Данилов А. А.История России. XX - начала XXI века. Методические рекомендации. 9 класс).

· Рабочие тетради 6-9классы. Пособия для обучающихся. Авторы Данилов А.А., Косулина Л. Г.

В пособии для учителя представлены несколько вариантов проведения урока, варианты обобщающих и итогового уроков. Представлены включения документов и дополнительной информации для учителя (в том числе фрагментов из сочинений классиков – Н.М.Карамзина, С.М.Соловьёва, В.О.Ключевского – до самых современных исследований этого периода, например И.Н.Данилевского), работа с иллюстрациями и картами учебника (интересен приём «оживления» карты), использование схем с вопросами и заданиями к ним, разнообразие приёмов и методов организации уроков. Для данной линии учебников возможно использования авторской программы

Данилова А.А., Косулиной Л.Г. «История России. С древнейших времен до начало XXI века» и Примерной программы основного общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»)

Учебно-методический комплект Сахарова А. Н.( 6-9 классы)

Сахаров А.Н. История России С древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.
Сахаров А.Н. История России ХVII-ХVIII века. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Левандовский А.А. под ред. Сахарова А.Н. История России XIX век. 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений.
Шестаков В.А., Горинов М.М., Вяземский Е.Е. под ред. Сахарова А.Н. История России. ХХ- начало ХХI века. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений

В учебно-методический комплект Сахарова А.Н.(6-9 классы) входят:

· Учебники 6-9 классы для общеобразовательных учреждений.

· Пособия для учителей и методистов (Сахаров А. Н.Поурочные рекомендации к учебнику "История России с древнейших времен до конца XVI века ", 6 кл.; Сахаров А. Н.Поурочные рекомендации к учебнику "История России 17-18 века" 7 кл.; Левандовский А. А. Поурочные рекомендации История Росии. XIX век. 8 кл.; Вяземский Е. Е.Методические рекомендации к учебнику "История Отечества ХХ век", 9 кл.)

· Сахаров А. Н.История России с древнейших времен до конца 16 в. Учебно-наглядное пособие. (Издание представляет собой комплект цветных плакатов большого формата. В нем представлены картины, посвященные ключевым историческим событиям и явлениям, карты-схемы, изображения одежды, доспехов воинов и оружия, портреты крупнейших исторических деятелей, изображения самых значительных архитектурных памятников и т.д. Ко всем изображениям даются краткие комментарии и познавательные вопросы.)

· Рабочие тетради 6-9 классы к учебникам

Завершенная линия учебников по всеобщей истории издательства «Русское слово»

В издательстве "Русское слово" подготовлена линия учебно-методических комплектов полностью обеспечивающая преподавание истории с 5 по 11 класс. Учебники этой лини уже на протяжении 8 лет используются общеобразовательными учреждениями России, получили высокую оценку.

Линия учебников по всеобщей истории представлена следующими учебниками:

Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс
Бойцов М.А., Шукуров P.M. Всеобщая история. История Средних веков 6 класс
Дмитриева О.В. Всеобщая история. История Нового времени 7 класс
Загладин Н.В. Всеобщая история. История Нового времени 8 класс
Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история 9 класс

В основе учебников лежит единая научно-методическая концепция, основные положения которой:

раскрытие взаимодействия человека и общества в различных цивилизациях;
анализ динамики исторического процесса;
сравнительно-исторический анализ;
соотнесение отечественной и всемирной истории;
Россия – субъект всемирной истории, активно ее творящий.

Учебники по всеобщей истории издательства «Русское слово» созданы с учётом современных научных представлений, образовательных стандартов, возрастных особенностей учащихся. Большое внимание уделено в учебниках вопросам материальной и политической культуры, повседневной жизни, общественным институтам.В учебниках удачно сочетаются широта охвата событий с простотой и четкостью изложения материала. Учебники снабжены большим количеством иллюстративного и документального материала.

Данная завершенная линия представлена разнообразными учебно-методическими материалами.

Для 5 класса История древнего мира:

Задачи по счёту лет истории. Древнего мира. 5 класс. Алексеев С.И.
Тематический контроль по истории Древнего мира. 5 класс. Манданова Е.С
Схемы по Всеобщей истории. 5 класс. Агафонов С.В
История Древнего мира. Книга для учителя. 5 класс. Михайловский Ф.А
История Древнего мира. Поурочное планирование курса. 5 класс. Манданова Е.С
История Древнего мира. Программа курса. 5 класс. Михайловский Ф.А

Для 6 класса «История средних веков»

Тематический контроль по истории Средних веков. 6 класс. Манданова Е.С
Рабочая тетрадь по истории Средних веков. 6 класс. Петрова Н.Г
Схемы по Всеобщей истории. 6 класс. Агафонов С.В История Средних веков. Книга для учителя. 6 класс. Петрова Н.Г.
История Средних веков. Программа курса. 6 класс. Бойцов М.А., Петрова Н.Г.

Для 7 класса «Новая история»

Всеобщая история. История нового времени. Программа курса и тематическое планирование 7 класс. Агафонов С.В., Дмитриева О.В
Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая тетрадь 7 класс. Стецюра Т.И
Схемы по Всеобщей истории. 7 класс. Агафонов С.В

Для 8 класса «Новая история»

Новая история. XIX - начало XX века. Учебно-методические материалы 8 класс. Вольнова Е.Е.
Поурочные методические рекомендации. 8 класс. Ермакова И.А.
Всеобщая история. История нового времени. Программа курса и тематическое планирование 8 класс. Загладин Н.В., Загладина Х.Т
Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая тетрадь 8 класс. Ермакова И.А
Схемы по Всеобщей истории. 8 класс. Агафонов С.В

Для 9 класса «Новейшая история»

Новейшая история зарубежных стран. Пособие для учителя Загладин Н.В., Загладина Х.Т., Ермакова И.А
Всеобщая история. Новейшая история. Программа курса и тематическое планирование 9 класс. Загладин Н.В.
Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Ермакова И.А. Рабочая тетрадь к учебнику Загладина Н.В. "Всеобщая история. Новейшая история. 9кл
Схемы по Всеобщей истории. 9 класс. Агафонов С.В.

Кроме указанных выше авторских программ курса возможно использование Примерной программы основного общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»).

Завершенная линия учебников по истории России

издательства «Русское слово»

Завершенная линия учебников по истории России включает следующие учебники:

Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс.
Пчелов Е.В. История России XVII-XVIII века. 7 класс.
Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России XIX век. 8 класс.
Загладин Н.В., Минаков СТ., Козленко С.И. и др. История России XX в. 9 кл.

В основе лежит единая научно-методическая концепция, основные положения которой:

изложение фактов, характеризующих важнейшие этапы развития страны;
преодоление стереотипных оценок узловых моментов и исторического пути России в целом;
особое внимание вопросам культуры и быта народов нашей страны;
внимание к образам крупнейших исторических деятелей;
рассмотрение России в неразрывной связи с историей других стран.

Учебники по истории России издательства «Русское слово» представляет историю нашего Отечества через развитие российской государственности с её яркими событиями и запоминающимися личностями. История Родины открывается также через историю русской культуры, духовной, интеллектуальной и эмоциональной жизни русского народа. Авторы дают всестороннюю и многоплановую картину исторического процесса. Значительное внимание уделено экономическому, социальному и культурному развитию России. История нашей Родины представлена и через судьбы ее наиболее выдающихся деятелей - правителей, ученых, мыслителей, писателей и художников, первооткрывателей. В основу курсов положен комплексный подход в изложении отечественной истории. Авторы стремятся не выделять какую-либо из сторон жизни общества — политическую, экономическую, культурную и т.д., а рассматривать, по возможности, все их в совокупности. История России рассматривается в рамках «цивилизационных» моделей, когда только взаимное сочетание различных факторов позволяет представить исторический процесс во всей его полноте и многообразии и выявить характерные особенности российской цивилизации.

Учебно-методический комплект по истории России издательства «Русское слово» представлен:

Рабочие тетради для учащихся (Кочегаров К.А. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Пчелова «История России». 6 класс; Кочегаров К.А; Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Пчелова «История России». 7 класс; Кружалов В.В. Рабочая тетрадь к учебнику Сахарова А.Н История России. XIX век. 8 класс).
Методические пособия для учителя (Фадеева Д.А. История России с древнейших времён до конца XVI века. Методические рекомендации. 6 класс; Майков А.Н История России. XVII-XVIII века. Методические рекомендации. 7 класс; Майков А.Н История России. XIX век. Методические рекомендации. 8 класс.)
Схемы по истории России (Агафонов С.В.Схемы по истории России. 6 класс; Агафонов С.В Схемы по истории России. 7 класс; Агафонов С.В. Схемы по истории России ХIХ век. 8 класс; Агафонов С.В.Схемы по истории России. 9 класс. ).

Для данной линии учебников возможно использования Примерной программы основного общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»); авторская программа Е.В. Пчелова «История России с древнейших времен до конца XVIII века» (Е.В. Пчелов Программа курсов «История России с древнейших времен до конца XVIII Века» Для 6-7 классов основной школы. Москва. «Русское слово». 2005).

Завершенная линия учебников по всеобщей истории издательства «Дрофа»

Колпаков С.В., Селунская Н.А. Всеобщая история. История Древнего мира
Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В. Всеобщая история. История Средних веков
Ведюшкин В.А., Бурин СН. Всеобщая история. История Нового времени
Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. Всеобщая история. История Нового времени
Шубин А.В. Всеобщая история. Новейшая история

В учебниках издательства «Дрофа» удачно сочетаются новые подходы к историческому изложению и верность сложившимся теоретическим традициям. Особенностью данных учебников является строгое изложение фактов: хронологически последовательно и логично. Возможно, фактов слишком много, а язык излишне сух. Но эти недостатки компенсированы логикой, а также исключительным вниманием к иллюстрациям (они присутствуют буквально на каждой странице). Кроме того, последовательно разработан методический аппарат учебников: после каждой главы есть рубрика с итогами, на поля вынесены отрывки из документов, важные понятия и термины. Задания учебника носят дифференцированный характер, что пока не так часто можно встретить в учебных пособиях по истории. Учебники следуют логике концентрической системы, когда предполагается разнесение фактической и теоретической части между двумя концентрами. Следует указать, что авторы учебников практически не прибегают к теоретическим обобщениям, тем самым избегая и демонстрации каких-либо идеологических ориентаций.

В методический комплект входят:

Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В Поурочное планирование к учебнику «История Средних веков», 6 класс,
Поурочное планирование к учебнику «Новейшая история зарубежных стран», 9 класс, Шубин А.В.

Завершенная линия учебников по истории России издательства «Дрофа»

Черникова Т.В. История России IХ-ХVI вв. 6 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений.
Черникова Т.В. История России XVII-XVIII века.7 кл. Учебник для общеобразовательных учебных заведений.
Ляшенко Л.М. История России XIX век. 8 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений.
Волобуев О.В., Журавлев В.В., Ненароков А.П., Степанищев А.Т. История России. XX в. 9 кл.

Фактический и теоретический материал учебников издательства «Дрофа» позволяет школьнику не только получить представление об основных событиях отечественной истории, но и углубить свои знания: увидеть исторический процесс в деталях и частностях, подробнее узнать о жизни и деятельности реальных людей. Ряд материалов, включенных в учебник, может быть использован для подготовки докладов и других форм творческой работы учащихся. Учебники созданы с учетом современных научных представлений. Тщательно разработанный методический аппарат включает фрагменты источников и исследований, вопросы и задания различного уровня сложности, темы для дискуссий, справочные материалы

Учебно-методический комплект по истории России издательства «Дрофа» представлен:

Программы (Волобуев О.В., Журавлев В.В., Ненароков А.П., Степанищев А.Т. История России IX-XX вв. Программа 6-9 кл. – М.: Дрофа; Черникова Т.В. Программы по истории России для 6 и 7 классов общеобразовательной школы; авторская программа Черникова Т.В., Ляшенко Л.М., Волобуев О.В. и др. Программы «История России IX – XX века».6-9 кл.)
Рабочие тетради 6-8 классы (Черникова Т.В. История России IX-XVI вв. Рабочая тетрадь. 6 класс; Черникова Т.В. История России XVII-XVIII вв. Рабочая тетрадь. 7 класс; Черникова Т.В. История России XVII-XVIII вв. Рабочая тетрадь. 7 класс; Симонова Е. В., Тырин С.В., История России. XIX в. 8 кл.: рабочая тетрадь с контурными картами)
методическое пособие 8 класс - Ляшенко Л.М. История России. XIX век. 8 кл. Учебно-мет одическое пособие.
CD-ROM- История России XVII-XVIII века. 7 кл. Мультимедийное приложение к учебнику Т.В. Черниковой; История России XIX век. Мультимедийное приложение к учебнику Л.М. Ляшенко. 8 кл.

Приложение 2

Рекомендации по замене предметных линий по истории, не вошедших в проект Федерального перечня учебников на 2014-2015 учебный год

Головина В.А., Алексашкина Л.Н., Сухов В.В., Намазова А.С. и др. Всеобщая история. 5-9	Мнемозина	5-9	Колпаков С.В., Пономарев М.В., Ведюшкин В.А.. Бурин С.Н. Всеобщая история. 5-9 классы.
Данилевский И.Н., Андреев И.Л. История России 6-9	Мнемозина	6-9	Киселев А.Ф., Попов В.П. История России 6-9 классы.
Лубченков Ю.Н., Михайлов В.В. История России 6-9	Мнемозина	6-9	Киселев А.Ф., Попов В.П. История России 6-9 классы.
Алексашкина Л.Н., Головина В.А. История. Всеобщая история (базовый и углубленный уровни) 10-11	Мнемозина	10-11	1) Волобуев О.В., Митрофанов А.А., Пономарев М.В. / под ред. Данилевского И.Н. История. Всеобщая история (базовый и углубленный уровни) 10-11 классы. 2) Павленко Н.И., Андреев И.Л., Киселев А.Ф. Попов В.П. История России (базовый уровень) 10-11 классы. 3) Павленко Н.И., Андреев И.Л., Ляшенко Л.М. и др. История. История России (углубленный уровень) 10-11 класс.
Андреев И.Л., Данилевский И.Н., Кириллов В.В. / Под ред. Данилевского И.Н., Волобуева О.В. История. История России (базовый уровень) 10-11	Мнемозина	10-11	1) Волобуев О.В., Митрофанов А.А., Пономарев М.В. / под ред. Данилевского И.Н. История. Всеобщая история (базовый и углубленный уровни) 10-11 классы. 2) Павленко Н.И., Андреев И.Л., Киселев А.Ф. Попов В.П. История России (базовый уровень) 10-11 классы. 3) Павленко Н.И., Андреев И.Л., Ляшенко Л.М. и др. История. История России (углубленный уровень) 10-11 класс.
Перевезенцев С.В., Перевезенцева Т.В. История России 6-9	Русское слово	6-9	Киселев А.Ф., Попов В.П. История России 6-9 классы.
Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В. и др. Всеобщая история 5-9	Баласс	5-9	Колпаков С.В., Пономарев М.В., Ведюшкин В.А.. Бурин С.Н. Всеобщая история. 5-9 классы.

Назад в раздел