![]() |
Файл: Загрузить |
Филатов В.В., кандидат философских наук,
доцент кафедры теории и методики предмета АО ИОО
Методические рекомендации
по преподаванию учебного предмета «История»
в 8-х классе пилотных площадок по введению ФГОС ООО
Отбор новых учебников по отечественной истории завершен. Минобрнауки одобрило три линейки учебников — с шестого по десятый класс. 37 учебников из федерального перечня исключены, однако, как уточнили в министерстве, работать по ним можно будет "до фактического износа". Но при этом необходимо, используя старые учебники, стремиться выстраивать преподавание по ним в духе историко-культурного стандарта.
Российским школам рекомендовано преподавать историю по любой из линеек учебников трех издательств — "Просвещение", "Дрофа" и "Русское слово". На новые учебники школы будут переходить ближайшие два-три года. От "Русского слова" экспертизу прошли лишь учебники с шестого по девятый класс. К учебнику для десятого класса слишком много было замечаний — 200 на 160 страниц учебника. В целом, замечания к линейкам, не прошедшим экспертизы, самые разные: от неправильно названных исторических дат до некорректно изложенных заключений.
Минобрнауки начнет переход на новые линейки учебников в 2015/16 учебном году, но только с 6-х классов. При таком подходе до 10-го класса переход дойдет лишь к 2020 году. Выходные данные учебников можно будет узнать после опубликования обновленного федерального списка учебников на 2015-2016 учебный год. Учебники издательства «Просвещение» сопровождаются, в частности, методическими пособиями с поурочными рекомендациями для учителей.
Кроме того, стало известно, что Российское историческое общество разрабатывает проект стандарта по обучению школьников зарубежной истории. В ближайшие месяцы он будет вынесен на общественное обсуждение.
По вопросам составления рабочей программы по истории, регионального содержания и т.п. необходимо ориентироваться на примерную программу.
Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 8 класса по истории в единстве ее содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов. Предполагается, что в процессе изучения истории в 8 классе обучающиеся постепенно овладевают следующими знаниями, представлениями, умениями:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
3. Работа с историческими источниками:
4. Описание (реконструкция):
5. Анализ, объяснение:
6. Работа с версиями, оценками:
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
Отбор учебного материала для содержания примерной программы по истории для 8 класса осуществляется с учетом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 8 класса, особенностей данного этапа их социализации (расширение дееспособности, получение паспорта и др.), ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.
Примерная программа учебного предмета «История» предусматривает изучение в 8 классах истории России 19-начала 20 веков, а также истории нового времени начиная с эпохи Наполеона Бонапарта и заканчивая Первой мировой войной. Во взаимосвязи с общим курсом отечественной истории рассматривается также региональная и локальная история.
Основу школьного курса истории в 8 классе составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое пространство — историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.
3. Историческое движение — эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники; изменение характера экономических отношений;
Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все названное выше, — человек в истории. Она предполагает характеристику: а) условий жизни и быта людей в различные исторические эпохи; б) их потребностей, интересов, мотивов действий; в) восприятия мира, ценностей.
Содержание подготовки школьников по истории в 8 классе определяется с учетом системно-деятельностного подхода, во взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических, в том числе новых задач.
Курс «История России» для 8 класса сочетает историю государства, населяющих его народов, историю родного края. При изучении данного курса предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. Предполагается, что в рамках курса часть учебного времени отводится на изучение региональной и локальной истории. При этом количество таких часов в конкретных темах является вариативным. Следует подчеркнуть, что в целом речь идет о многоуровневом рассмотрении истории государства и населяющих его народов, истории региона, города, села, семьи. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач — развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности.
В курсе «История Нового времени» рассматриваются характерные особенности данной исторической эпохи (1800—1918 гг.), прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных политических, экономических и социальных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.
Примерная программа по истории для 8 класса является базовой по отбору и изложению исторического материала и в связи с этим характеризуется следующими особенностями.
1. Значительное внимание уделено системности и сбалансированности содержания материала. Это выражается в обращении ко всем аспектам истории: экономике, социальной и политической истории, международным отношениям, истории культуры, повседневной жизни и др. Устанавливаются рамочные пропорции в соотношении отечественной и всеобщей истории. Большее время отводится на изучение истории России. Наряду с прочими основаниями при этом учитывается то обстоятельство, что именно по курсу отечественной истории в дальнейшем проводятся выпускные школьные экзамены и вступительные экзамены в высшие учебные заведения. В соответствии с задачами изучения предмета в 8 классе в курсе отечественной истории расширен материал социокультурного характера, имеющий мировоззренческое значение, пробуждающий интерес к прошлому страны и ее народов.
2. Концептуальной основой, определяющей предметное содержание курса истории сегодня является историко-культурный стандарт. При этом предполагается, что в курсе истории в 8 классе может эффективно использоваться познавательный потенциал принятых в современной исторической науке антропологического, цивилизационного, культурологического подходов. В примерной программе по истории для 8 класса как правило не используются принадлежащие к отдельным концепциям или идеологически окрашенные оценки, эпитеты. Минимален и перечень упоминаемых исторических личностей. В то же время предполагается, что в соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия событий прошлого раскрываются в учебниках и на уроках через деяния и судьбы людей.
3. Отбор содержания курсов «История России» и «История Нового времени» осуществляется в соответствии с комплексом исторических и дидактических требований. Речь идет о совокупности ключевых фактов и понятий отечественной и всеобщей истории, а также элементов методологических и оценочных знаний. При этом учитываются возрастные возможности и собственный социальный опыт учащихся 8 класса. Значительное место отводится материалу, служащему выработке у подростков среднего возраста эмоционально-ценностного отношения к событиям и людям, формированию гражданской позиции.
4. Содержание разделов и тем излагается в базовой программе относительно кратко, в сжатых формулировках, что создает возможность дополнительного (вариативного) включения фактов, имен и т. д. в авторские программы и учебники.
Предмет «История» изучается в качестве обязательного предмета в 8 классе по 2 часа в неделю,
Курсы «История России» и «История Нового времени», изложенные в примерной программе основного общего образования «История» раздельно, на практике изучаются синхронно-параллельно. При планировании учебного процесса преподаватель может сам определить оптимальную для конкретной педагогической ситуации последовательность рассмотрения отдельных тем и сюжетов, место включения регионального материала. В ряде случаев целесообразно объединенное изучение сюжетов отечественной и новой истории (темы по истории международных отношений и внешней политики России, истории войн, отдельные вопросы истории культуры и др.).
Следует обратить внимание, что в планировании определены как содержание и последовательность изучения исторического материала, так и основные виды деятельности учащихся (в соответствии с предполагаемыми результатами изучения истории), включая универсальные учебные действия. Тем самым реализуется системно-деятельностный подход к обучению.
В качестве основной единицы планирования выступает учебная тема (группа уроков). Это помогает системно представить главные вопросы содержания курсов, преодолеть дробность в отборе учебного материала. Требования к деятельности обучающихся изложены в примерном тематическом планировании в виде перечня необходимых действий с историческим материалом. Элементы учебной деятельности обучающихся, предполагающие знание дат, фактов, имен и т. д., не отражены в специальной графе планирования, но подразумеваются как основа любой деятельности по изучению истории.
Описанный вариант примерного тематического планирования имеет рамочный, рекомендательный характер. Выбор форм занятий и распределение учебных часов в рамках темы, блока уроков осуществляет учитель. Он также формулирует и распределяет конкретные задания с учетом возрастных и индивидуальных возможностей школьников 8 класса, а также наличия учебных пособий и дополнительных источников исторической информации.
Приложение 1
Характеристика учебных линий по истории (основное общее образование) – по состоянию на 2014-2015 учебный год
Всеобщая история
Завершенная линия учебников по всеобщей истории издательства «Просвещение»
· Учебники для общеобразовательных учреждений.
· Методические пособия для учителя (Годер Г.И. История Древнего мира 5 кл. Методическое пособие; Юдовская А.Я. Поурочные разработки по новой истории 1500-1800. 7 класс; Пособие для учителя; Юдовская А.Я. Поурочные разработки по новой истории, 8 кл; Пособие для учителя
· Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран. ХХ - начало ХХI века. 9 кл.; Методические рекомендации)
· Рабочие тетради для учащихся (Годер Г.И. Рабочая тетрадь по Истории древнего мира. 5 класс; Крючкова Е. А.История Средних веков. Рабочая тетрадь.6 класс; Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории 1500-1800. 7 класс; Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории. 1800-1913. 8 класс; Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Рабочая тетрадь к учебнику "Новейшая история зарубежных стран. XX- начало XXI века". 9 класс.)
· Хрестоматии и книги для чтения-
Юдовская А.Я. Книга для чтения по новой истории 1500-1800.Пособие для учащихся 7 кл. Юдовская А.Я. Книга для чтения по новой истории. 1800-1913. 8 кл.
Для данной линии учебников возможно использования программы Вигасина А.А., Годера. Г.И., Свенцицкая И.С. «История». 5-9 кл., авторской программы Сороко-Цюпа А.О, Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран XX – начала XXI века»;авторской программы Юдовской А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история. 7-8 класс Примерной программы общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»)
В основе комплекта учебников, подготовленных совместно с Институтом всеобщей истории Российской академии наук и выпускаемых под редакцией директора института, известного ученого-историка, академика РАН А.О. Чубарьяна, лежат современные научные достижения в области исторической науки. В учебниках освещаются главные направления социально-экономического и общественно-политического развития стран Европы и Азии, Америки и Африки. Большое внимание уделено вопросам культуры и быта. Даны портреты крупнейших исторических деятелей. Методический аппарат включает задания разного уровня сложности. Учебники хорошо иллюстрированы. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г
· Учебники для общеобразовательных учреждений.
· Методические пособия для учителя (Уколова И.Е.) История древнего мира 5 кл. Методические рекомендации; Ведюшкин В.А., Ведюшкина И.В. История средних веков. 6 класс. Поурочные рекомендации; Ревякин А.В. Новая история 7 класс. Методические рекомендации; Ревякин А.В. Новая история. 1800-1900 гг. 8 класс. Методические рекомендации; Пасман Т.Б. Новейшая история зарубежных стран. 9 класс. Методические рекомендации).
· Рабочие тетради для учащихся (Уколова И.Е. Рабочая тетрадь к учебнику "История древнего мира". 5 класс; Ведюшкин В.А., Крючкова Е.А. История средних веков. 6 класс. Рабочая тетрадь; Ревякина Е.Ю. Новая история 1500-1800гг. 7 кл. Рабочая тетрадь; Ревякина Е.Ю. Новая история.1800-1900. 8 кл. рабочая тетрадь; Пасман Т.Б. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Рабочая тетрадь).
Для данной линии учебников возможно использования программы: авторской программы Уколова В.И. Программа «История Древнего мира». 5 класс; Ревякин А.В. Программа «Новая история. 1500 – 1800 гг.» 7 кл.; авторской программы Ревякин А.В. Программа «Новая история.1800-1900 гг.». 8 кл.; Примерной программы общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»).
Истории России
Завершенная линия учебников по истории России
издательства «Просвещение»
Учебно-методический комплект Данилов А.А. ( 6-9 классы).
В учебно-методический комплект Данилов А.А.(6-9 классы) входят:
· Учебники 6-9 классы для общеобразовательных учреждений.
· Поурочные разработки к учебникам. Пособия для учителя. (Данилов А.А., Косулина Л.Г.История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. Поурочные разработки; Данилов А.А., Косулина Л.Г.История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс. Поурочные разработки.; Данилов А.А.Поурочные разработки у учебнику "История России. ХIХ век", 8 кл.; Данилов А. А.История России. XX - начала XXI века. Методические рекомендации. 9 класс).
· Рабочие тетради 6-9классы. Пособия для обучающихся. Авторы Данилов А.А., Косулина Л. Г.
В пособии для учителя представлены несколько вариантов проведения урока, варианты обобщающих и итогового уроков. Представлены включения документов и дополнительной информации для учителя (в том числе фрагментов из сочинений классиков – Н.М.Карамзина, С.М.Соловьёва, В.О.Ключевского – до самых современных исследований этого периода, например И.Н.Данилевского), работа с иллюстрациями и картами учебника (интересен приём «оживления» карты), использование схем с вопросами и заданиями к ним, разнообразие приёмов и методов организации уроков. Для данной линии учебников возможно использования авторской программы
Данилова А.А., Косулиной Л.Г. «История России. С древнейших времен до начало XXI века» и Примерной программы основного общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»)
Учебно-методический комплект Сахарова А. Н.( 6-9 классы)
В учебно-методический комплект Сахарова А.Н.(6-9 классы) входят:
· Учебники 6-9 классы для общеобразовательных учреждений.
· Пособия для учителей и методистов (Сахаров А. Н.Поурочные рекомендации к учебнику "История России с древнейших времен до конца XVI века ", 6 кл.; Сахаров А. Н.Поурочные рекомендации к учебнику "История России 17-18 века" 7 кл.; Левандовский А. А. Поурочные рекомендации История Росии. XIX век. 8 кл.; Вяземский Е. Е.Методические рекомендации к учебнику "История Отечества ХХ век", 9 кл.)
· Сахаров А. Н.История России с древнейших времен до конца 16 в. Учебно-наглядное пособие. (Издание представляет собой комплект цветных плакатов большого формата. В нем представлены картины, посвященные ключевым историческим событиям и явлениям, карты-схемы, изображения одежды, доспехов воинов и оружия, портреты крупнейших исторических деятелей, изображения самых значительных архитектурных памятников и т.д. Ко всем изображениям даются краткие комментарии и познавательные вопросы.)
· Рабочие тетради 6-9 классы к учебникам
Для данной линии учебников возможно использования Примерной программы основного общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории изд-во «Дрофа»).
Завершенная линия учебников по всеобщей истории издательства «Русское слово»
В издательстве "Русское слово" подготовлена линия учебно-методических комплектов полностью обеспечивающая преподавание истории с 5 по 11 класс. Учебники этой лини уже на протяжении 8 лет используются общеобразовательными учреждениями России, получили высокую оценку.
Линия учебников по всеобщей истории представлена следующими учебниками:
В основе учебников лежит единая научно-методическая концепция, основные положения которой:
Учебники по всеобщей истории издательства «Русское слово» созданы с учётом современных научных представлений, образовательных стандартов, возрастных особенностей учащихся. Большое внимание уделено в учебниках вопросам материальной и политической культуры, повседневной жизни, общественным институтам.В учебниках удачно сочетаются широта охвата событий с простотой и четкостью изложения материала. Учебники снабжены большим количеством иллюстративного и документального материала.
Данная завершенная линия представлена разнообразными учебно-методическими материалами.
Для 5 класса История древнего мира:
Для 6 класса «История средних веков»
Для 7 класса «Новая история»
Для 8 класса «Новая история»
Для 9 класса «Новейшая история»
Кроме указанных выше авторских программ курса возможно использование Примерной программы основного общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»).
Завершенная линия учебников по истории России
издательства «Русское слово»
Завершенная линия учебников по истории России включает следующие учебники:
В основе лежит единая научно-методическая концепция, основные положения которой:
Учебники по истории России издательства «Русское слово» представляет историю нашего Отечества через развитие российской государственности с её яркими событиями и запоминающимися личностями. История Родины открывается также через историю русской культуры, духовной, интеллектуальной и эмоциональной жизни русского народа. Авторы дают всестороннюю и многоплановую картину исторического процесса. Значительное внимание уделено экономическому, социальному и культурному развитию России. История нашей Родины представлена и через судьбы ее наиболее выдающихся деятелей - правителей, ученых, мыслителей, писателей и художников, первооткрывателей. В основу курсов положен комплексный подход в изложении отечественной истории. Авторы стремятся не выделять какую-либо из сторон жизни общества — политическую, экономическую, культурную и т.д., а рассматривать, по возможности, все их в совокупности. История России рассматривается в рамках «цивилизационных» моделей, когда только взаимное сочетание различных факторов позволяет представить исторический процесс во всей его полноте и многообразии и выявить характерные особенности российской цивилизации.
Учебно-методический комплект по истории России издательства «Русское слово» представлен:
Для данной линии учебников возможно использования Примерной программы основного общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»); авторская программа Е.В. Пчелова «История России с древнейших времен до конца XVIII века» (Е.В. Пчелов Программа курсов «История России с древнейших времен до конца XVIII Века» Для 6-7 классов основной школы. Москва. «Русское слово». 2005).
Завершенная линия учебников по всеобщей истории издательства «Дрофа»
В учебниках издательства «Дрофа» удачно сочетаются новые подходы к историческому изложению и верность сложившимся теоретическим традициям. Особенностью данных учебников является строгое изложение фактов: хронологически последовательно и логично. Возможно, фактов слишком много, а язык излишне сух. Но эти недостатки компенсированы логикой, а также исключительным вниманием к иллюстрациям (они присутствуют буквально на каждой странице). Кроме того, последовательно разработан методический аппарат учебников: после каждой главы есть рубрика с итогами, на поля вынесены отрывки из документов, важные понятия и термины. Задания учебника носят дифференцированный характер, что пока не так часто можно встретить в учебных пособиях по истории. Учебники следуют логике концентрической системы, когда предполагается разнесение фактической и теоретической части между двумя концентрами. Следует указать, что авторы учебников практически не прибегают к теоретическим обобщениям, тем самым избегая и демонстрации каких-либо идеологических ориентаций.
В методический комплект входят:
Завершенная линия учебников по истории России издательства «Дрофа»
Фактический и теоретический материал учебников издательства «Дрофа» позволяет школьнику не только получить представление об основных событиях отечественной истории, но и углубить свои знания: увидеть исторический процесс в деталях и частностях, подробнее узнать о жизни и деятельности реальных людей. Ряд материалов, включенных в учебник, может быть использован для подготовки докладов и других форм творческой работы учащихся. Учебники созданы с учетом современных научных представлений. Тщательно разработанный методический аппарат включает фрагменты источников и исследований, вопросы и задания различного уровня сложности, темы для дискуссий, справочные материалы
Учебно-методический комплект по истории России издательства «Дрофа» представлен:
Приложение 2
Рекомендации по замене предметных линий по истории, не вошедших в проект Федерального перечня учебников на 2014-2015 учебный год
Головина В.А., Алексашкина Л.Н., Сухов В.В., Намазова А.С. и др. Всеобщая история. 5-9 |
Мнемозина |
5-9 |
Колпаков С.В., Пономарев М.В., Ведюшкин В.А.. Бурин С.Н. Всеобщая история. 5-9 классы. |
Данилевский И.Н., Андреев И.Л. История России 6-9 |
Мнемозина |
6-9 |
Киселев А.Ф., Попов В.П. История России 6-9 классы. |
Лубченков Ю.Н., Михайлов В.В. История России 6-9 |
Мнемозина |
6-9 |
Киселев А.Ф., Попов В.П. История России 6-9 классы. |
Алексашкина Л.Н., Головина В.А. История. Всеобщая история (базовый и углубленный уровни) 10-11 |
Мнемозина |
10-11 |
1) Волобуев О.В., Митрофанов А.А., Пономарев М.В. / под ред. Данилевского И.Н. История. Всеобщая история (базовый и углубленный уровни) 10-11 классы.
|
Андреев И.Л., Данилевский И.Н., Кириллов В.В. / Под ред. Данилевского И.Н., Волобуева О.В. История. История России (базовый уровень) 10-11 |
Мнемозина |
10-11 |
1) Волобуев О.В., Митрофанов А.А., Пономарев М.В. / под ред. Данилевского И.Н. История. Всеобщая история (базовый и углубленный уровни) 10-11 классы.
|
Перевезенцев С.В., Перевезенцева Т.В. История России 6-9 |
Русское слово |
6-9 |
Киселев А.Ф., Попов В.П. История России 6-9 классы. |
Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В. и др. Всеобщая история 5-9 |
Баласс |
5-9 |
Колпаков С.В., Пономарев М.В., Ведюшкин В.А.. Бурин С.Н. Всеобщая история. 5-9 классы. |