Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «История» в 8-х классе пилотных площадок по введению ФГОС ООО

Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «История» в 8-х классе пилотных площадок по введению ФГОС ООО


Методические рекомендации  по преподаванию учебного предмета «История»  в 8-х классе пилотных площадок по введению ФГОС ООО Файл: Загрузить


Филатов В.В., кандидат философских наук,
доцент кафедры теории и методики предмета АО ИОО

Методические рекомендации
по преподаванию учебного предмета «История»
в 8-х классе пилотных площадок по введению ФГОС ООО

Отбор новых учебников по отечественной истории завершен. Минобрнауки одобрило три линейки учебников — с шестого по десятый класс. 37 учебников из федерального перечня исключены, однако, как уточнили в министерстве, работать по ним можно будет "до фактического износа". Но при этом необходимо, используя старые учебники, стремиться выстраивать преподавание по ним в духе историко-культурного стандарта.

Российским школам рекомендовано преподавать историю по любой из линеек учебников трех издательств — "Просвещение", "Дрофа" и "Русское слово". На новые учебники школы будут переходить ближайшие два-три года. От "Русского слова" экспертизу прошли лишь учебники с шестого по девятый класс. К учебнику для десятого класса слишком много было замечаний — 200 на 160 страниц учебника. В целом, замечания к линейкам, не прошедшим экспертизы, самые разные: от неправильно названных исторических дат до некорректно изложенных заключений.

Минобрнауки начнет переход на новые линейки учебников в 2015/16 учебном году, но только с 6-х классов. При таком подходе до 10-го класса переход дойдет лишь к 2020 году. Выходные данные учебников можно будет узнать после опубликования обновленного федерального списка учебников на 2015-2016 учебный год. Учебники издательства «Просвещение» сопровождаются, в частности, методическими пособиями с поурочными рекомендациями для учителей.

Кроме того, стало известно, что Российское историческое общество разрабатывает проект стандарта по обучению школьников зарубежной истории. В ближайшие месяцы он будет вынесен на общественное обсуждение.

По вопросам составления рабочей программы по истории, регионального содержания и т.п. необходимо ориентироваться на примерную программу.

Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 8 класса по истории в единстве ее содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов. Предполагается, что в процессе изучения истории в 8 классе обучающиеся постепенно овладевают следующими знаниями, представлениями, умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

  • указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
  • соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

  • характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
  • группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками:

  • читать историческую карту с опорой на легенду;
  • проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
  • сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

  • рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
  • характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
  • на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

  • различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
  • соотносить единичные исторические факты и общие явления;
  • называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
  • раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
  • сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
  • излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

  • приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
  • определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

  • применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
  • использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
  • способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Отбор учебного материала для содержания примерной программы по истории для 8 класса осуществляется с учетом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 8 класса, особенностей данного этапа их социализации (расширение дееспособности, получение паспорта и др.), ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

Примерная программа учебного предмета «История» предусматривает изучение в 8 классах истории России 19-начала 20 веков, а также истории нового времени начиная с эпохи Наполеона Бонапарта и заканчивая Первой мировой войной. Во взаимосвязи с общим курсом отечественной истории рассматривается также региональная и локальная история.

Основу школьного курса истории в 8 классе составляют следующие содержательные линии:

1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.

2. Историческое пространство — историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

3. Историческое движение — эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники; изменение характера экономических отношений;

  • развитие человеческих общностей — социальных, этнонациональных, религиозных и др.; динамика социальных движений в истории (мотивы, движущие силы, формы):
  • образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и общества; тенденции и пути преобразования общества; основные вехи политической истории;
  • история познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; развитие научного знания и образования; развитие духовной и художественной культуры; многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
  • развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность); проблема войны и мира в истории.

Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все названное выше, — человек в истории. Она предполагает характеристику: а) условий жизни и быта людей в различные исторические эпохи; б) их потребностей, интересов, мотивов действий; в) восприятия мира, ценностей.

Содержание подготовки школьников по истории в 8 классе определяется с учетом системно-деятельностного подхода, во взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических, в том числе новых задач.

Курс «История России» для 8 класса сочетает историю государства, населяющих его народов, историю родного края. При изучении данного курса предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. Предполагается, что в рамках курса часть учебного времени отводится на изучение региональной и локальной истории. При этом количество таких часов в конкретных темах является вариативным. Следует подчеркнуть, что в целом речь идет о многоуровневом рассмотрении истории государства и населяющих его народов, истории региона, города, села, семьи. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач — развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности.

В курсе «История Нового времени» рассматриваются характерные особенности данной исторической эпохи (1800—1918 гг.), прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных политических, экономических и социальных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.

Примерная программа по истории для 8 класса является базовой по отбору и изложению исторического материала и в связи с этим характеризуется следующими особенностями.

1. Значительное внимание уделено системности и сбалансированности содержания материала. Это выражается в обращении ко всем аспектам истории: экономике, социальной и политической истории, международным отношениям, истории культуры, повседневной жизни и др. Устанавливаются рамочные пропорции в соотношении отечественной и всеобщей истории. Большее время отводится на изучение истории России. Наряду с прочими основаниями при этом учитывается то обстоятельство, что именно по курсу отечественной истории в дальнейшем проводятся выпускные школьные экзамены и вступительные экзамены в высшие учебные заведения. В соответствии с задачами изучения предмета в 8 классе в курсе отечественной истории расширен материал социокультурного характера, имеющий мировоззренческое значение, пробуждающий интерес к прошлому страны и ее народов.

2. Концептуальной основой, определяющей предметное содержание курса истории сегодня является историко-культурный стандарт. При этом предполагается, что в курсе истории в 8 классе может эффективно использоваться познавательный потенциал принятых в современной исторической науке антропологического, цивилизационного, культурологического подходов. В примерной программе по истории для 8 класса как правило не используются принадлежащие к отдельным концепциям или идеологически окрашенные оценки, эпитеты. Минимален и перечень упоминаемых исторических личностей. В то же время предполагается, что в соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия событий прошлого раскрываются в учебниках и на уроках через деяния и судьбы людей.

3. Отбор содержания курсов «История России» и «История Нового времени» осуществляется в соответствии с комплексом исторических и дидактических требований. Речь идет о совокупности ключевых фактов и понятий отечественной и всеобщей истории, а также элементов методологических и оценочных знаний. При этом учитываются возрастные возможности и собственный социальный опыт учащихся 8 класса. Значительное место отводится материалу, служащему выработке у подростков среднего возраста эмоционально-ценностного отношения к событиям и людям, формированию гражданской позиции.

4. Содержание разделов и тем излагается в базовой программе относительно кратко, в сжатых формулировках, что создает возможность дополнительного (вариативного) включения фактов, имен и т. д. в авторские программы и учебники.

Предмет «История» изучается в качестве обязательного предмета в 8 классе по 2 часа в неделю,

Курсы «История России» и «История Нового времени», изложенные в примерной программе основного общего образования «История» раздельно, на практике изучаются синхронно-параллельно. При планировании учебного процесса преподаватель может сам определить оптимальную для конкретной педагогической ситуации последовательность рассмотрения отдельных тем и сюжетов, место включения регионального материала. В ряде случаев целесообразно объединенное изучение сюжетов отечественной и новой истории (темы по истории международных отношений и внешней политики России, истории войн, отдельные вопросы истории культуры и др.).

Следует обратить внимание, что в планировании определены как содержание и последовательность изучения исторического материала, так и основные виды деятельности учащихся (в соответствии с предполагаемыми результатами изучения истории), включая универсальные учебные действия. Тем самым реализуется системно-деятельностный подход к обучению.

В качестве основной единицы планирования выступает учебная тема (группа уроков). Это помогает системно представить главные вопросы содержания курсов, преодолеть дробность в отборе учебного материала. Требования к деятельности обучающихся изложены в примерном тематическом планировании в виде перечня необходимых действий с историческим материалом. Элементы учебной деятельности обучающихся, предполагающие знание дат, фактов, имен и т. д., не отражены в специальной графе планирования, но подразумеваются как основа любой деятельности по изучению истории.

Описанный вариант примерного тематического планирования имеет рамочный, рекомендательный характер. Выбор форм занятий и распределение учебных часов в рамках темы, блока уроков осуществляет учитель. Он также формулирует и распределяет конкретные задания с учетом возрастных и индивидуальных возможностей школьников 8 класса, а также наличия учебных пособий и дополнительных источников исторической информации.

Приложение 1

Характеристика учебных линий по истории (основное общее образование) – по состоянию на 2014-2015 учебный год

Всеобщая история

Завершенная линия учебников по всеобщей истории издательства «Просвещение»

Учебно-методический комплект Вигасина А.А. 5-9 классы

  • Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
  • Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
  • Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени 1500-1800. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
  • Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени 1800-1913. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
  • Сороко-Цюпа О.С, Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

В учебно-методический комплект Вигасина А.А. 5-9 классы входят:

· Учебники для общеобразовательных учреждений.

· Методические пособия для учителя (Годер Г.И. История Древнего мира 5 кл. Методическое пособие; Юдовская А.Я. Поурочные разработки по новой истории 1500-1800. 7 класс; Пособие для учителя; Юдовская А.Я. Поурочные разработки по новой истории, 8 кл; Пособие для учителя

· Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран. ХХ - начало ХХI века. 9 кл.; Методические рекомендации)

· Рабочие тетради для учащихся (Годер Г.И. Рабочая тетрадь по Истории древнего мира. 5 класс; Крючкова Е. А.История Средних веков. Рабочая тетрадь.6 класс; Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории 1500-1800. 7 класс; Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории. 1800-1913. 8 класс; Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Рабочая тетрадь к учебнику "Новейшая история зарубежных стран. XX- начало XXI века". 9 класс.)

· Хрестоматии и книги для чтения-

Юдовская А.Я. Книга для чтения по новой истории 1500-1800.Пособие для учащихся 7 кл. Юдовская А.Я. Книга для чтения по новой истории. 1800-1913. 8 кл.

Для данной линии учебников возможно использования программы Вигасина А.А., Годера. Г.И., Свенцицкая И.С. «История». 5-9 кл., авторской программы Сороко-Цюпа А.О, Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран XX – начала XXI века»;авторской программы Юдовской А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история. 7-8 класс Примерной программы общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»)

Учебно-методический комплект Чубарьяна А.О. 5-9 классы

  • Уколова В.И., Маринович Л.П. под ред. Чубарьяна А.О. История Древнего мира Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений
  • Ведюшкин В.А. под ред. Чубарьяна А.О. История Средних веков 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
  • Ревякин А.В. под ред. Чубарьяна А.О. Всеобщая история. История Нового времени 1500 -1800. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
  • Ревякин А.В. под ред. Чубарьяна А.О. Всеобщая история. История Нового времени 1800-1900. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.
  • Сергеев Е.Ю. под ред. Чубарьяна А.О. Всеобщая история. Новейшая история 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

В основе комплекта учебников, подготовленных совместно с Институтом всеобщей истории Российской академии наук и выпускаемых под редакцией директора института, известного ученого-историка, академика РАН А.О. Чубарьяна, лежат современные научные достижения в области исторической науки. В учебниках освещаются главные направления социально-экономического и общественно-политического развития стран Европы и Азии, Америки и Африки. Большое внимание уделено вопросам культуры и быта. Даны портреты крупнейших исторических деятелей. Методический аппарат включает задания разного уровня сложности. Учебники хорошо иллюстрированы. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г

В учебно-методический комплект Чубарьяна А.О. 5-9 классы входят:

· Учебники для общеобразовательных учреждений.

· Методические пособия для учителя (Уколова И.Е.) История древнего мира 5 кл. Методические рекомендации; Ведюшкин В.А., Ведюшкина И.В. История средних веков. 6 класс. Поурочные рекомендации; Ревякин А.В. Новая история 7 класс. Методические рекомендации; Ревякин А.В. Новая история. 1800-1900 гг. 8 класс. Методические рекомендации; Пасман Т.Б. Новейшая история зарубежных стран. 9 класс. Методические рекомендации).

· Рабочие тетради для учащихся (Уколова И.Е. Рабочая тетрадь к учебнику "История древнего мира". 5 класс; Ведюшкин В.А., Крючкова Е.А. История средних веков. 6 класс. Рабочая тетрадь; Ревякина Е.Ю. Новая история 1500-1800гг. 7 кл. Рабочая тетрадь; Ревякина Е.Ю. Новая история.1800-1900. 8 кл. рабочая тетрадь; Пасман Т.Б. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Рабочая тетрадь).

Для данной линии учебников возможно использования программы: авторской программы Уколова В.И. Программа «История Древнего мира». 5 класс; Ревякин А.В. Программа «Новая история. 1500 – 1800 гг.» 7 кл.; авторской программы Ревякин А.В. Программа «Новая история.1800-1900 гг.». 8 кл.; Примерной программы общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»).

Истории России

Завершенная линия учебников по истории России
издательства «Просвещение»

Учебно-методический комплект Данилов А.А. ( 6-9 классы).

  • Данилов А.А., Косулина Л.Г.История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
  • Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI - XVIII век. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений
  • Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век. Учебник для 8класса общеобразовательных учреждений.
  • Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России XX- начало XXI века. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.

В учебно-методический комплект Данилов А.А.(6-9 классы) входят:

· Учебники 6-9 классы для общеобразовательных учреждений.

· Поурочные разработки к учебникам. Пособия для учителя. (Данилов А.А., Косулина Л.Г.История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. Поурочные разработки; Данилов А.А., Косулина Л.Г.История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс. Поурочные разработки.; Данилов А.А.Поурочные разработки у учебнику "История России. ХIХ век", 8 кл.; Данилов А. А.История России. XX - начала XXI века. Методические рекомендации. 9 класс).

· Рабочие тетради 6-9классы. Пособия для обучающихся. Авторы Данилов А.А., Косулина Л. Г.

В пособии для учителя представлены несколько вариантов проведения урока, варианты обобщающих и итогового уроков. Представлены включения документов и дополнительной информации для учителя (в том числе фрагментов из сочинений классиков – Н.М.Карамзина, С.М.Соловьёва, В.О.Ключевского – до самых современных исследований этого периода, например И.Н.Данилевского), работа с иллюстрациями и картами учебника (интересен приём «оживления» карты), использование схем с вопросами и заданиями к ним, разнообразие приёмов и методов организации уроков. Для данной линии учебников возможно использования авторской программы

Данилова А.А., Косулиной Л.Г. «История России. С древнейших времен до начало XXI века» и Примерной программы основного общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»)

Учебно-методический комплект Сахарова А. Н.( 6-9 классы)

  • Сахаров А.Н. История России С древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.
  • Сахаров А.Н. История России ХVII-ХVIII века. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
  • Левандовский А.А. под ред. Сахарова А.Н. История России XIX век. 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений.
  • Шестаков В.А., Горинов М.М., Вяземский Е.Е. под ред. Сахарова А.Н. История России. ХХ- начало ХХI века. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений

В учебно-методический комплект Сахарова А.Н.(6-9 классы) входят:

· Учебники 6-9 классы для общеобразовательных учреждений.

· Пособия для учителей и методистов (Сахаров А. Н.Поурочные рекомендации к учебнику "История России с древнейших времен до конца XVI века ", 6 кл.; Сахаров А. Н.Поурочные рекомендации к учебнику "История России 17-18 века" 7 кл.; Левандовский А. А. Поурочные рекомендации История Росии. XIX век. 8 кл.; Вяземский Е. Е.Методические рекомендации к учебнику "История Отечества ХХ век", 9 кл.)

· Сахаров А. Н.История России с древнейших времен до конца 16 в. Учебно-наглядное пособие. (Издание представляет собой комплект цветных плакатов большого формата. В нем представлены картины, посвященные ключевым историческим событиям и явлениям, карты-схемы, изображения одежды, доспехов воинов и оружия, портреты крупнейших исторических деятелей, изображения самых значительных архитектурных памятников и т.д. Ко всем изображениям даются краткие комментарии и познавательные вопросы.)

· Рабочие тетради 6-9 классы к учебникам

Для данной линии учебников возможно использования Примерной программы основного общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории изд-во «Дрофа»).

Завершенная линия учебников по всеобщей истории издательства «Русское слово»

В издательстве "Русское слово" подготовлена линия учебно-методических комплектов полностью обеспечивающая преподавание истории с 5 по 11 класс. Учебники этой лини уже на протяжении 8 лет используются общеобразовательными учреждениями России, получили высокую оценку.

Линия учебников по всеобщей истории представлена следующими учебниками:

  • Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс
  • Бойцов М.А., Шукуров P.M. Всеобщая история. История Средних веков 6 класс
  • Дмитриева О.В. Всеобщая история. История Нового времени 7 класс
  • Загладин Н.В. Всеобщая история. История Нового времени 8 класс
  • Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история 9 класс

В основе учебников лежит единая научно-методическая концепция, основные положения которой:

  • раскрытие взаимодействия человека и общества в различных цивилизациях;
  • анализ динамики исторического процесса;
  • сравнительно-исторический анализ;
  • соотнесение отечественной и всемирной истории;
  • Россия – субъект всемирной истории, активно ее творящий.

Учебники по всеобщей истории издательства «Русское слово» созданы с учётом современных научных представлений, образовательных стандартов, возрастных особенностей учащихся. Большое внимание уделено в учебниках вопросам материальной и политической культуры, повседневной жизни, общественным институтам.В учебниках удачно сочетаются широта охвата событий с простотой и четкостью изложения материала. Учебники снабжены большим количеством иллюстративного и документального материала.

Данная завершенная линия представлена разнообразными учебно-методическими материалами.

Для 5 класса История древнего мира:

  • Задачи по счёту лет истории. Древнего мира. 5 класс. Алексеев С.И.
  • Тематический контроль по истории Древнего мира. 5 класс. Манданова Е.С
  • Схемы по Всеобщей истории. 5 класс. Агафонов С.В
  • История Древнего мира. Книга для учителя. 5 класс. Михайловский Ф.А
  • История Древнего мира. Поурочное планирование курса. 5 класс. Манданова Е.С
  • История Древнего мира. Программа курса. 5 класс. Михайловский Ф.А

Для 6 класса «История средних веков»

  • Тематический контроль по истории Средних веков. 6 класс. Манданова Е.С
  • Рабочая тетрадь по истории Средних веков. 6 класс. Петрова Н.Г
  • Схемы по Всеобщей истории. 6 класс. Агафонов С.В История Средних веков. Книга для учителя. 6 класс. Петрова Н.Г.
  • История Средних веков. Программа курса. 6 класс. Бойцов М.А., Петрова Н.Г.

Для 7 класса «Новая история»

  • Всеобщая история. История нового времени. Программа курса и тематическое планирование 7 класс. Агафонов С.В., Дмитриева О.В
  • Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая тетрадь 7 класс. Стецюра Т.И
  • Схемы по Всеобщей истории. 7 класс. Агафонов С.В

Для 8 класса «Новая история»

  • Новая история. XIX - начало XX века. Учебно-методические материалы 8 класс. Вольнова Е.Е.
  • Поурочные методические рекомендации. 8 класс. Ермакова И.А.
  • Всеобщая история. История нового времени. Программа курса и тематическое планирование 8 класс. Загладин Н.В., Загладина Х.Т
  • Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая тетрадь 8 класс. Ермакова И.А
  • Схемы по Всеобщей истории. 8 класс. Агафонов С.В

Для 9 класса «Новейшая история»

  • Новейшая история зарубежных стран. Пособие для учителя Загладин Н.В., Загладина Х.Т., Ермакова И.А
  • Всеобщая история. Новейшая история. Программа курса и тематическое планирование 9 класс. Загладин Н.В.
  • Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Ермакова И.А. Рабочая тетрадь к учебнику Загладина Н.В. "Всеобщая история. Новейшая история. 9кл
  • Схемы по Всеобщей истории. 9 класс. Агафонов С.В.

Кроме указанных выше авторских программ курса возможно использование Примерной программы основного общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»).

Завершенная линия учебников по истории России

издательства «Русское слово»

Завершенная линия учебников по истории России включает следующие учебники:

  • Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс.
  • Пчелов Е.В. История России XVII-XVIII века. 7 класс.
  • Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России XIX век. 8 класс.
  • Загладин Н.В., Минаков СТ., Козленко С.И. и др. История России XX в. 9 кл.

В основе лежит единая научно-методическая концепция, основные положения которой:

  • изложение фактов, характеризующих важнейшие этапы развития страны;
  • преодоление стереотипных оценок узловых моментов и исторического пути России в целом;
  • особое внимание вопросам культуры и быта народов нашей страны;
  • внимание к образам крупнейших исторических деятелей;
  • рассмотрение России в неразрывной связи с историей других стран.

Учебники по истории России издательства «Русское слово» представляет историю нашего Отечества через развитие российской государственности с её яркими событиями и запоминающимися личностями. История Родины открывается также через историю русской культуры, духовной, интеллектуальной и эмоциональной жизни русского народа. Авторы дают всестороннюю и многоплановую картину исторического процесса. Значительное внимание уделено экономическому, социальному и культурному развитию России. История нашей Родины представлена и через судьбы ее наиболее выдающихся деятелей - правителей, ученых, мыслителей, писателей и художников, первооткрывателей. В основу курсов положен комплексный подход в изложении отечественной истории. Авторы стремятся не выделять какую-либо из сторон жизни общества — политическую, экономическую, культурную и т.д., а рассматривать, по возможности, все их в совокупности. История России рассматривается в рамках «цивилизационных» моделей, когда только взаимное сочетание различных факторов позволяет представить исторический процесс во всей его полноте и многообразии и выявить характерные особенности российской цивилизации.

Учебно-методический комплект по истории России издательства «Русское слово» представлен:

  • Рабочие тетради для учащихся (Кочегаров К.А. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Пчелова «История России». 6 класс; Кочегаров К.А; Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Пчелова «История России». 7 класс; Кружалов В.В. Рабочая тетрадь к учебнику Сахарова А.Н История России. XIX век. 8 класс).
  • Методические пособия для учителя (Фадеева Д.А. История России с древнейших времён до конца XVI века. Методические рекомендации. 6 класс; Майков А.Н История России. XVII-XVIII века. Методические рекомендации. 7 класс; Майков А.Н История России. XIX век. Методические рекомендации. 8 класс.)
  • Схемы по истории России (Агафонов С.В.Схемы по истории России. 6 класс; Агафонов С.В Схемы по истории России. 7 класс; Агафонов С.В. Схемы по истории России ХIХ век. 8 класс; Агафонов С.В.Схемы по истории России. 9 класс. ).

Для данной линии учебников возможно использования Примерной программы основного общего образования по истории (Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов: История. Примерные программы по истории. Изд-во «Дрофа»); авторская программа Е.В. Пчелова «История России с древнейших времен до конца XVIII века» (Е.В. Пчелов Программа курсов «История России с древнейших времен до конца XVIII Века» Для 6-7 классов основной школы. Москва. «Русское слово». 2005).

Завершенная линия учебников по всеобщей истории издательства «Дрофа»

  • Колпаков С.В., Селунская Н.А. Всеобщая история. История Древнего мира
  • Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В. Всеобщая история. История Средних веков
  • Ведюшкин В.А., Бурин СН. Всеобщая история. История Нового времени
  • Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. Всеобщая история. История Нового времени
  • Шубин А.В. Всеобщая история. Новейшая история

В учебниках издательства «Дрофа» удачно сочетаются новые подходы к историческому изложению и верность сложившимся теоретическим традициям. Особенностью данных учебников является строгое изложение фактов: хронологически последовательно и логично. Возможно, фактов слишком много, а язык излишне сух. Но эти недостатки компенсированы логикой, а также исключительным вниманием к иллюстрациям (они присутствуют буквально на каждой странице). Кроме того, последовательно разработан методический аппарат учебников: после каждой главы есть рубрика с итогами, на поля вынесены отрывки из документов, важные понятия и термины. Задания учебника носят дифференцированный характер, что пока не так часто можно встретить в учебных пособиях по истории. Учебники следуют логике концентрической системы, когда предполагается разнесение фактической и теоретической части между двумя концентрами. Следует указать, что авторы учебников практически не прибегают к теоретическим обобщениям, тем самым избегая и демонстрации каких-либо идеологических ориентаций.

В методический комплект входят:

  • Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В Поурочное планирование к учебнику «История Средних веков», 6 класс,
  • Поурочное планирование к учебнику «Новейшая история зарубежных стран», 9 класс, Шубин А.В.

Завершенная линия учебников по истории России издательства «Дрофа»

  • Черникова Т.В. История России IХ-ХVI вв. 6 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений.
  • Черникова Т.В. История России XVII-XVIII века.7 кл. Учебник для общеобразовательных учебных заведений.
  • Ляшенко Л.М. История России XIX век. 8 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений.
  • Волобуев О.В., Журавлев В.В., Ненароков А.П., Степанищев А.Т. История России. XX в. 9 кл.

Фактический и теоретический материал учебников издательства «Дрофа» позволяет школьнику не только получить представление об основных событиях отечественной истории, но и углубить свои знания: увидеть исторический процесс в деталях и частностях, подробнее узнать о жизни и деятельности реальных людей. Ряд материалов, включенных в учебник, может быть использован для подготовки докладов и других форм творческой работы учащихся. Учебники созданы с учетом современных научных представлений. Тщательно разработанный методический аппарат включает фрагменты источников и исследований, вопросы и задания различного уровня сложности, темы для дискуссий, справочные материалы

Учебно-методический комплект по истории России издательства «Дрофа» представлен:

  • Программы (Волобуев О.В., Журавлев В.В., Ненароков А.П., Степанищев А.Т. История России IX-XX вв. Программа 6-9 кл. – М.: Дрофа; Черникова Т.В. Программы по истории России для 6 и 7 классов общеобразовательной школы; авторская программа Черникова Т.В., Ляшенко Л.М., Волобуев О.В. и др. Программы «История России IX – XX века».6-9 кл.)
  • Рабочие тетради 6-8 классы (Черникова Т.В. История России IX-XVI вв. Рабочая тетрадь. 6 класс; Черникова Т.В. История России XVII-XVIII вв. Рабочая тетрадь. 7 класс; Черникова Т.В. История России XVII-XVIII вв. Рабочая тетрадь. 7 класс; Симонова Е. В., Тырин С.В., История России. XIX в. 8 кл.: рабочая тетрадь с контурными картами)
  • методическое пособие 8 класс - Ляшенко Л.М. История России. XIX век. 8 кл. Учебно-мет одическое пособие.
  • CD-ROM- История России XVII-XVIII века. 7 кл. Мультимедийное приложение к учебнику Т.В. Черниковой; История России XIX век. Мультимедийное приложение к учебнику Л.М. Ляшенко. 8 кл.

Приложение 2

Рекомендации по замене предметных линий по истории, не вошедших в проект Федерального перечня учебников на 2014-2015 учебный год

Головина В.А., Алексашкина Л.Н., Сухов В.В., Намазова А.С. и др. Всеобщая история. 5-9

Мнемозина

5-9

Колпаков С.В., Пономарев М.В., Ведюшкин В.А.. Бурин С.Н. Всеобщая история. 5-9 классы.

Данилевский И.Н., Андреев И.Л. История России 6-9

Мнемозина

6-9

Киселев А.Ф., Попов В.П. История России 6-9 классы.

Лубченков Ю.Н., Михайлов В.В. История России 6-9

Мнемозина

6-9

Киселев А.Ф., Попов В.П. История России 6-9 классы.

Алексашкина Л.Н., Головина В.А. История. Всеобщая история (базовый и углубленный уровни) 10-11

Мнемозина

10-11

1) Волобуев О.В., Митрофанов А.А., Пономарев М.В. / под ред. Данилевского И.Н. История. Всеобщая история (базовый и углубленный уровни) 10-11 классы.
2) Павленко Н.И., Андреев И.Л., Киселев А.Ф. Попов В.П. История России (базовый уровень) 10-11 классы.
3) Павленко Н.И., Андреев И.Л., Ляшенко Л.М. и др. История. История России (углубленный уровень) 10-11 класс.

Андреев И.Л., Данилевский И.Н., Кириллов В.В. / Под ред. Данилевского И.Н., Волобуева О.В. История. История России (базовый уровень) 10-11

Мнемозина

10-11

1) Волобуев О.В., Митрофанов А.А., Пономарев М.В. / под ред. Данилевского И.Н. История. Всеобщая история (базовый и углубленный уровни) 10-11 классы.
2) Павленко Н.И., Андреев И.Л., Киселев А.Ф. Попов В.П. История России (базовый уровень) 10-11 классы.
3) Павленко Н.И., Андреев И.Л., Ляшенко Л.М. и др. История. История России (углубленный уровень) 10-11 класс.

Перевезенцев С.В., Перевезенцева Т.В. История России 6-9

Русское слово

6-9

Киселев А.Ф., Попов В.П. История России 6-9 классы.

Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В. и др. Всеобщая история 5-9

Баласс

5-9

Колпаков С.В., Пономарев М.В., Ведюшкин В.А.. Бурин С.Н. Всеобщая история. 5-9 классы.



Назад в раздел