Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «Физическая культура» в 8-х классе пилотных площадок по введению ФГОС ООО

Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «Физическая культура» в 8-х классе пилотных площадок по введению ФГОС ООО


Методические рекомендации  по преподаванию учебного предмета «Физическая культура»  в 8-х классе пилотных площадок по введению ФГОС ООО Файл: Загрузить


Танасейчук Е.К., методист кафедры
теории и методики предмета АО ИОО

Методические рекомендации
по преподаванию учебного предмета «Физическая культура»
в 8-х классе пилотных площадок по введению ФГОС ООО

Предмет «Физическая культура» как инвариантная образовательная дисциплина учебного плана в 8 классах содержит большие возможности для реализации целей, сформулированных в Фундаментальном ядре содержания общего образования и «призвана содействовать развитию самостоятельности, творчества и активности учащихся, формированию у них потребностей в самосовершенствовании и самореализации»[1].

Цель учебного предмета «Физическая культура» — формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В 8 классе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью; целостном развитии физических и психических качеств; творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Учебный предмет «Физическая культура» в основной школе строится так, чтобы были решены следующие задачи:

  • укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
  • формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;
  • освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;
  • обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
  • воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Ориентируясь на решение задач образования школьников, учебный предмет «Физическая культура» в своем предметном содержании направлен на: развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма, формирование потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом. В процессе освоения предмета «Физическая культура» на уровне основного общего образования формируется система знаний о физическом совершенствовании человека, приобретается опыт организации самостоятельных занятий физической культурой с учётом индивидуальных особенностей и способностей, формируются умения применять средства физической культуры для организации учебной и досуговой деятельности.

С целью формирования у учащихся ключевых компетенций, в процессе освоения предмета «Физическая культура» используются знания из других учебных предметов: «Биология», «Математика», «Физика», «География», «Основы безопасности жизнедеятельности», Иностранный язык», «Музыка» и др.[2]

Реализация регионального содержания.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации. При этом следует отметить, что объем реализации регионального содержания по ФГОС ООО нормативно-правовыми документами не регламентируется и определяется образовательной организацией самостоятельно. Учитель может планировать региональное содержание в рабочей программе в разделе «Содержание курса (учебного предмета)», увязывая его с темами уроков по своему усмотрению и включать данное содержание в урок.

Организация учебного процесса по предмету «Физкультура»

На предмет «Физическая культура» в 8 классах отводится для обязательного изучения 102-105 часов (по 3 часа в неделю).

При этом уменьшение учебных часов на изучение предмета не допускается[3]. Увеличение количества учебных часов находится в компетенции образовательной организации и производится при необходимости за счёт части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, без превышения максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.

Основными формами организации образовательного процесса в основной школе остаются уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках, самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние занятия). Уроки физической культуры как основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета, подразделяются на уроки с образовательно-познавательной направленностью, уроки с образовательно-обучающей направленностью и уроки с образовательно-тренировочной направленностью.

Преподавание предмета «Физическая культура» в 8-классах, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, ведется по учебникам, содержание которых соответствует требованиям ФГОС ООО. Список данных учебников представлен в федеральном перечне учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. Обращаем внимание, согласно письму Министерства образования и науки Российской Федерации, Департамента государственной политики в сфере общего образования «О федеральном перечне учебников» от 29. 04 2014 года № 08-548 организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, вправе в течение пяти лет использовать в образовательной деятельности, приобретенные до вступления в силу Приказа учебники из федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Таким образом, если основная образовательная программа образовательной организации предусматривает использование учебников, не включенных в федеральный перечень учебников, учащиеся имеют возможность завершить изучение предмета с использованием учебников, приобретенных до вступления в силу Приказа.

В 8 классе при проведении уроков физической культуры в объёме не менее трёх часов в неделю рекомендуется усилить оздоровительную направленность, творческое использование средств физической культуры в организации здорового образа жизни углублённое изучение одного из базовых видов спорта. Кроме этого рекомендуется включать в уроки подвижные игры, направленные на развитие физических качеств, повышение двигательной активности школьников, а также соревновательно-игровые упражнения.

Учебник является одним из средств обучения на уроках физической культуры в 8-м классе с обучающимися, освобожденными врачами от двигательной деятельности. В учебниках содержится теоретический материал по теме урока, наглядный материал, представлена система вопросов и практических заданий, которые помогут учителю организовать деятельность школьников на уроке и при выполнении домашних заданий. Следовательно, учителю необходимо планировать на уроке системную работу по содержанию и заданиям учебника.[4]

При выборе учебников учителям физической культуры необходимо учитывать требования к формированию УМК по предмету «Физическая культура» и рекомендуется комплектовать образовательные учреждения завершенными линиями и полным УМК (от программ, учебников, пособий, рекомендаций, плакатов, схем, цифровых образовательных ресурсов), так как это дает возможность реализовывать образовательную деятельность в соответствие с правовым полем системы образования и на основе принципов системности, преемственности, результативности. В настоящее время в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию в 8 классе, содержит 5 предметных линий. Они представлены в таблице:

Гурьев С.В. / Под ред. Виленского М.Я.

Физическая культура

8 - 9

Русское слово

Лях В.И.

Физическая культура

8 - 9

Издательство

"Просвещение"

Матвеев А.П.

Физическая культура

8 - 9

Издательство

"Просвещение"

Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.

Физическая культура. 8 - 9 классы

8 - 9

Издательский центр Вентана-Граф

Погадаев Г.И.

Физическая культура

7 - 9

Дрофа

Программно-методическое обеспечение предмета «Физическая культура»

При организации изучения учебного предмета «Физическая культура», выборе учебников и учебно-методических комплектов, а также составлении поурочного планирования рекомендуется использовать следующие основные программы:

  • «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» (Лях В.И., Зданевич А.А., - М. Просвещение 2010 – 2015 гг.);
  • «Программа общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Основная школа (5-9 классы). Профильный уровень» (А. П. Матвеев, - М.; Просвещение 2012);
  • «Программа по физической культуре для учащихся I-XI классов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе». (А.П. Матвеев, Т.В. Петрова, Л.В. Каверкина, - М.; Дрофа 2012г.);
  • Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2010-2015.
Минобрнауки России рекомендованы для использования в образовательном процессе общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура» следующие программы
  • «Программа по бадминтону для общеобразовательных организаций» (авторы - В.Г. Турманидзе, Л.В. Харченко, А.М. Антропов);
  • «Модульная программа третьего урока физической культуры для 1-11 классов общеобразовательных организаций» (коллектив авторов);
  • Программа интегративного курса физического воспитания для обучающихся общеобразовательных организаций на основе регби (коллектив авторов).

В процессе проектирования собственной рабочей программы учителю важно соотносить цели изучения предмета «Физкультура», заявленные в новом стандарте основного общего образования, фундаментальном ядре содержания общего образования, примерной основной образовательной программе основного общего образования, соответствующей примерной программе, с целевыми ориентирами изучения предмета, заявленными в том или ином учебно-методическом комплекте по предмету.

В процессе проектирования рабочей программы по курсу «Физкультура» учителю необходимо обратиться к Примерной основной образовательной программе основного общего образования[5]. В ней сформулированы личностные, метапредметные результаты освоения основной образовательной программы, а также предметные результаты по физкультуре. Предметные результаты по физкультуре приводятся в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться». Так же необходимо обратить внимание, что в содержательном разделе Примерной основной образовательной программы основного общего образования приводится основное содержание по физкультуре.

На уроке 50–60 % времени должно быть отведено на развитие общей физической подготовки посредством выполнения прикладно-ориентированных упражнений и упражнений общеразвивающей направленности. Оценка успеваемости должна складываться главным образом из качественных критериев оценки уровня достижений учащегося и сформированности качественных универсальных способностей. Особого внимания должны заслуживать систематичность и регулярность занятий физическими упражнениями и интерес, проявляемый при этом, умение самостоятельно заниматься физическими упражнениями. При оценке достижений учеников в большей мере следует ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения в развитии их двигательных способностей, а не на выполнение усредненных учебных количественных нормативов.

Уроки физической культуры должны проводиться в основном на открытом воздухе. При обучении двигательным действиям предпочтение следует отдавать целостному методу обучения. Для достижения оптимальной общей и моторной плотности урока необходимо широко использовать нестандартные многопропускные снаряды, доступные тренажеры.

В процессе преподавания учебного предмета «Физическая культура» необходимо учитывать состояние здоровья обучающихся и деление их в зависимости от состояния здоровья на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую.[6]

Текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся по предмету. Изучение физической культуры в современной школе направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Все виды результатов конкретизируются в образовательной программе образовательного учреждения.

Согласно Федеральному закону Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г., освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.

В соответствии с Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 (ред. От 13.12. 2013) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10 2013 №30067), освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся. Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся определяются образовательной организацией самостоятельно.

Суть текущего контроля и промежуточной аттестации по предмету – диагностика успешности достижения обучающимися предметных и метапредметных результатов. При этом особо отметим, что текущий контроль и промежуточная аттестация по физической культуре должны опираться на принципы индивидуального и дифференцированного подходов, а также учет психологических, физиологических особенностей развития учащихся данной возрастной группы.



[1] Фундаментальное ядро содержания общего образования /Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова.- 4-е изд., дораб.- М.: Просвещение, 2011.- С. 57

[2] Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс]: [официальный сайт]: / Реестр примерных основных общеобразовательных программ.- 2015-.-URL:http://fgosreestr.ru/node/2068 (дата обращения 22.05.2015). -С.438-439.

[3] СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993).

[4] Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе».

[5] Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс]: [официальный сайт]: / Реестр примерных основных общеобразовательных программ.- 2015-.-URL:http://fgosreestr.ru/node/2068 (дата обращения 22.05.2015). .

[6] Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.10.2003 г. № 13-51-263/13 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой», методические рекомендации от 30.05.2012 МД 583/19 «Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья».



Назад в раздел